北京最好雀斑医院 http://m.39.net/baidianfeng/a_8714638.html我的五四三二一班级管理法
马成战1罗光2
(1、十堰市应用科技学校)(2、丹江口市统计局)
[摘要]本文作者介绍了五四三二一班级管理法。即在班级管理中，班主任须有五心、四多、三个计划、二个制度、一个目标。
[关键词]班主任班级五四三二一班级管理法
班级管理是学校管理的重要组成部分,作为学校教学管理的基础单元----班级,其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本人曾担任电子技术班,汽车维修班的班主任工作,积累了一些经验和体会,下面和大家共同分享
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1.五心
班级管理中，班主任须在“心”字上做文章:爱心是前提，耐心是基础，信心是保证，诚心是促进，良心是关键。
1.1爱心
罗索曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”班主任教育学生，不仅要从物质和精神层面去关爱学生，还要从群体意识中去酷爱学生。班主任在与学生的交往中，感情上要充满“爱心”,在感情上多“投资”，不要吝惜，让学生能感受到班主任的“爱”。同时要尽量多表扬，少批评；多鼓励，少偏激，以爱心暖人心。这样让学生在学校如同在家一样，能够安安心心地学习，从而也能够热心服务于班集体，全班同学同心协力,争创优秀班级.
1.2耐心
学生正处在发育成长阶段，各方面都不成熟，辨别是非好坏的能力较差，难免会犯这样或那样的错误，班主任必须要有耐心，千万不能急燥，以致采取简单粗暴的态度和方式。针对学生个性发展的差异，正确评价学生，发现学生的闪光点，尊重和认可学生个性的价值取向，形成宽容的教育氛围，构建民主、平等、合作的师生交流平台。班主任平时还要经常深入到学生中去，多和学生接触和沟通，乐于和学生交朋友。这样学生就会感觉到教师平易近人，没有架子，就喜欢接近教师，心里话乐于跟班主任交谈，有助于师生间的心灵沟通，班主任工作才能顺利开展。
1.3信心
信心，包括班主任对班级、对学生的信心，又包括学生对班主任工作能力的信心，对教师教诲的信心，对自己能力的信心。班主任必须要善于教诲，善于鼓励，以调动学生的积极性，增强其信心。我的做法主要有：（1）利用典型案例树立学生信心。（2）讲解名人名言警句激发学生信心。（3）介绍学习方略指导学生增强信心。
1.4诚心
俗话说：“精诚所至，金石为开。”班主任与学生交往必须以诚待人、以礼服人，千万不要作为“班主任”而显得高高在上，整天板着一副脸，不给学生开笑脸，故作严肃状。让学生望而生畏，敬而远之，进而“退避三舍”、“如鼠见猫”，躲避而来不及，造成班主任与学生的关系成为“油水”关系，班级管理大大受阻。作为班主任，要虚怀若谷，乐意听取学生的意见和建议，虚心“纳谏”，诚心待学生，这样师生才能打成一片，师生关系变成“鱼水”关系，班级工作自然会蒸蒸日上。
1.5良心
正确对待每个学生是班主任管理好班级的重要一环。如果班主任只看重“优生”，对“优生”处处予以关照、帮助，甚至对“优生”所犯错误都是轻描淡写地批评一下，把“优生”视作“宠儿”。而对“差生”更差，同时也造成了“差生”的逆反心理及与班主任的敌对情绪，班级管理工作自然是困难又加一层。手掌手背都是肉,因此，良心是班主任工作中的关键。只有用一视同仁的态度看待班上每个学生，不偏不倚，不以成绩好坏论“英雄”，反而更热心地帮助差生，关心他们，这样才能师生上下一起把班集体管好，班级管理工作才能开展得有声有色。
2.四多
四多指的是班主任在班级管理中要多观察、多动手、多沟通、多变通。
2.1多观察
世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“不了解学生，教师就像黑夜走路。”的确，了解学生是做好班主任工作的前提。观察则是了解学生、了解班级状况的重要途径，观察是获取信息的最直接方式。日常管理中，我深入学生生活，每天做到三看三查：一看教室、卫生区清洁不清洁、检查值日学生履行职责情况；二看上课正常不正常，检查学生遵守纪律情况；三看其他学科教学秩序怎么样，检查学生学习情况。我们班是正副班主任轮流制，每天必有一人到班，早自修、课间操、午休都是重点观察期。
2.2多动手
在班级管理过程中，班主任以身教代替言传，效果会更好。俗话说：“喊破嗓子不如做出样子。”比如，许多时候，我亲自动手布置教室，捡起地上一张纸……给学生树立了榜样，使学生在潜移默化中得到启发，受到影响，达到“此时无声胜有声”的效果。
2.3多沟通
多沟通包括两个方面：第一个方面是班主任与学生之间的沟通；第二个方面是正副班主任之间的沟通。与学生的沟通交流，可以及时发现问题，并将很多问题扼杀在萌芽状态。作为副班主任，不仅要与学生多沟通，还要与正班主任多沟通。我们学校副班主任由学校中层干部担任的，正副班主任正好可以形成互补。两个班主任及时交流沟通，从而能够实时掌握班级的动态，及时解决问题。
2.4多变
教育是一项常新的事业，我们做老师的就要善于改变自己,从学生的角度出发多做些变通工作：
2.4.1优化组合
班级卫生安排表由原先的轮流制改为由学生自由组合，而且在一段时间后再重新组合，这样做的话，对于一些平时比较懒的、不愿做值日的学生来说，他们就难以找到搭档，为了不使自己被排外，他们就会自然地勤快起来，不需要班主任时刻盯着，逃避值日和值日不认真的现象就会大大减少。
2.4.2变杜绝为疏导
管理学生，硬堵硬塞是一种被动的方法。对于日常生活中学生的某些行为，并不是禁止，而是用疏导的方式，寻求另一种解决问题的方式，并让学生养成习惯。比如说在班级里吃零食，学生在课余时间吃点零食是正常的，也很难被禁止，但是吃零食往往会破坏班级的卫生，所以，我们班的解决方法是在讲台抽屉里放上垃圾袋，并交待学生吃完的垃圾要装入垃圾袋中，经过多次强调，学生注意到这个问题并实行起来，那么这个问题就解决了。
3.三个计划
我在任班主任期间都认真地制定了班主任年度计划及总结、学期计划及总结、周计划及总结，使班级管理事先有计划，事后有总结。班级管理井然有序。
4.二个制度
我在任班主任期间同学生一起制定了班级管理规定（班规）和班会两项制度，规范学生行为，行成了良好班风。
5.一个目标
班级管理目标是:使中专生在校三年学习中在德智体美等方面得到全面发展，为社会培育合格的有用人才。班主任既是班集体的组织者、管教者,又是指导者、联系者和参与者。同时,管理的对象和目标的终端实现者又是学生,因此,班级管理的目标应该具有层次性,即每年的目标都不相同,但终极目标是一致的,那就是为社会培育在德智体美等方面得到全面发展的合格的有用人才。
作者简介
马成战，十堰科技学校高级讲师。
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